OBYEK DAN SUBYEK PENILAIAN

OBYEK DAN SUBYEK PENILAIAN

   1.      OBYEK PENILAIAN

Objek atau sasaran penilaian adalah segala sesuatu yang menjadi titik pusat pengamatan karena penilaian menginginkan informasi tentang sesuatu tesebut. Objek penilaian dilihat dari aspek input maka objek dari penilaian meliputi tiga aspek, yaitu:

·        Aspek Kognitif (Kemampuan)

Kemampuan calon peserta didik yang akan mengikuti program pendidikan sebagai taruna Akademi Angkatan Laut tentu harus dibedakan dengan kemampuan calon peserta didik yang akan mengikuti program pendidikan pada sebuah perguruan tinggi Agama Islam. Adapun alat yang biasa digunakan dalam rangka menilai kemampuan peserta didik itu adalah tes kemampuan (attitude test).

·        Aspek Psikomotor (Kepribadian)

Kepribadian adalah sesuatu yang terdapat pada diri seseorang, yang menampakkan bentuknya dari tingkah lakunya. Sebelum mengikuti program pendidikan tertentu, para calon peserta didik perlu terlebih dahulu dinilai kepribadiannya masing-masing, sebab baik burukya kepribadian mereka secara psikologis akan dapat mempengaruhi keberhasilan mereka dalam mengikuti program tertentu. Penilaian yang dilakukan untuk mengetahui atau mengungkap kepribadian seseorang adalah dengan jalan menggunakan tes kepribadian (personality test).

·        Aspek Afektif (Sikap)

Sikap, pada dasarnya adalah merupakan bagian dari tingkah laku manusia, sebagai gejala atau gambaran kepribadian yang memencar keluar. Namun karena sikap ini merupakan sesuatu yang paling menonjol dan sangat dibutuhkan dalam pergaulan, maka diperoleh informasi mengenai sikap seseorang adalah penting sekali. Karena itu maka aspek sikap tersebut perlu dinilai terlebih dahulu bagi para calon peserta didik sebelum mengikuti program pendidikan tertentu.

Sedangkan obyek penilaian dilihat dari segi aspek output maka obyek dari penilaian meliputi yaitu:

Penilaian terhadap lulusan suatu sekolah dilakukan untuk mengetahui seberapa jauh tingkat pencapaian / prestasi belajar mereka selama mengikuti program. Alat yang digunakan untuk mengukur disebut tes pencapaian atau achievement test. Kecenderungan yang ada sampai saat ini di sekolah adalah bahwa guru hanya prestasi belajar aspek kognitif atau kecerdasan saja alatnya tes tertulis, sedangkan aspek psikomotorik apalagi afektif sangat langka dijamah oleh guru yang telah menyebabkan akhlak para lulusannya merosot dan selanjutnya berdampak luas pada merosotnya akhlak bangsa, karena lulusan hanya menguasai teori tapi tidak terampil.

  2.      SUBYEK PENILAIAN

Yang dimaksud dengan subyek penilaian adalah orang yang melakuakan pekerjaan penilaian atau evaluasi. Siapa yang dapat disebut sebagai subyek penilaian untuk setiap tes, ditentukan oleh suatu atauran pembagian tugas atau aturan yang berlaku. Jadi subjek penilaian itu dapat berbeda-beda orangnya.

Contoh:

a.      Untuk melakukan suatu evaluasi tentang prestasi belajar atau pencapaian, maka sebagai subjekpenilaian adalah guru.

b.      Untuk melakasanakan evaluasi sikap yang menggunakan sebuah skala, maka sebagai sebagai subyeknya dapat meminta pertentu.

tugas yang ditunjuk, dengan didahului oleh suatu latihan melaksanakan evaluasi tersebut.

c.      Untuk melaksanakan evaluasi terhadap kepribadian dimana menggunakan sebuah alat ukur yang sudah distandarsisasikan maka subyeknya adalah ahliahli pisikologi. Disamping alatnya yang bersifat rahasia maka subjek evaluasi haruslah seorang yang betul-betul ahli karena jawaban dan tingkah laku orang yang di tes harus diinterpretasikan dengan cara tertentu.

Dalam kegiatan penilaian di mana sasaran penilaiannya adalah prestasi belajar, maka subjek penilaiannya adalah guru atau dosen yang mengasuh mata pelajaran tertentu. Jika penilaian yang dilakukan itu sasarannya adalah sikap peserta didik, maka subjek penilaiannya adalah guru atau petugas yang sebelum melaksanakan penilaian tentang sikap itu, terlebih dahulu telah memperoleh pendidikan atau latihan mengenai cara-cara menilai sikap seseorang.

Adapun apabila sasaran yang dinilai adalah kepribadian peserta didik, di mana pengukuran tentang kepribadian itu dilakukan dengan menggunakan instrumen berupa tes yang sifatnya baku, maka subjek penilaiannya tidak bisa yang lain kecuali seorang psikolog, yaitu seseorang yang memang telah dididik untuk menjadi tenaga ahli yang profesional di bidang psikologi. Hal ini disebabkan oleh kenyataan bahwa di samping alat-alat penilaian yang digunakan untuk mengukur kepribadian seseorang itu sifatnya rahasia, juga hasil-hasil pengukuran yang diperoleh dari tes kepribadian itu hanya dapat disimpulkan oleh para psikolog tersebut, tidak mungkin dapat dikerjakan oleh orang lain.

DAFTAR PUSTAKA

Anas nasution,2005. Pengantar Evalusi Pendidikan., Jakarta: PT. Grafindo Persada.

Sudijono. Anas.1995.Pengantar Evaluasi Pendidikan.Yogyakarta: Rajawali Pers.

Suharsimi Arikunto.2010. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta,:Bumi Aksara,

Bahri Syaiful.2010.Guru dan Anak Didik dalam Interaksi Edukatif. Jakarta: Rineka Cipta.

Suharsimi. 1991.Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan.Jakarta: Bumi Aksara

Arifin .2009. Evaluasi Pembelajaran. Bandung : Remaja Rosdakarya